职高语文教学中应突出文化教育(2)

　　导入新的文化课可令学生带着高涨的情绪学习和思考，从阅读中积累，培养清晰的思路，产生强烈的求知欲。职高教师围绕教学内容，创设文化情境使课堂生动有趣，有助于提高能力，陶冶情操。语文是生活的一种反映和写照，帮助职高生理解生活语文，并引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。构建开放有活力的语文课堂，提高学生的和人文素养。

　　2、重视文化联系生活。

　　观察文化景观，引导学生从不同角度去观察社会历史的奥秘以及文化遗产的精髓所在。社会发展复杂多变，职高学生由于年轻还显幼稚。但每个人都有自己的人生观。令学生用文化的角度去观察生活，从课堂延伸到课外，发现自然，发现自我，发现社会，关注社会，关注人的生存状态，这就是对学生成长和发展的尊重。学习语文尤其要尊重文化规律，尊重生命个体，联系生活，感受人生。通过学生对生活的感悟，在教学过程中多为学生创造条件，设计问题让学生通过努力体会到学习的乐趣。

　　3、重视文化书籍的阅读。

　　职高语文教学中的文化教育多为语言文化，不能忽视语言的魅力。广泛阅读会让学生产生多种体会，譬如《读者》、《智慧背囊》等人文性较强的杂志，贴近学生生活且富有哲理，也符合青少年多思的年龄特点。通过开展课外阅读使学生不断提升语文品位，培养学生的综合能力。教师在语文教学中更要强调渲染文化气氛。譬如让学生唱一些与课文有关的歌曲。朱自清的《荷塘月色》，播放二胡名曲《月夜》作为背景音乐，然后朗诵，这样为学生创设了一种良好的课堂气氛，奠定了感情基调，激发了学生的美感和兴趣，使每个学生带着一种对文化的憧憬，引发了强烈的情感共鸣。

　　4、重视文化消费。

　　学习语文不止要建立在学校教育的基础上，在日常生活中，还要通过文化教育告诉学生树立正确的消费观，即是对文化的消费。文化消费的对象包括语文课本书籍、语文音像学习资料、语文学习的电子产品等等。借此改善学生的文化消费理念，可促进语文教学工作，促进学生对语文学习有整体概念，学会学习，主动学习。

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