浅析现阶段我国高等教育改革

　　自上个世纪80年代以来，众多研究学者就高等教育进行了相关改革研究，1993年，教学改革的“共建、调整、合作、合并”八字方针标志着我国高等教育教学改革的开始，而1999—2002年全国高校的大规模扩招，使得我国高等教育达到了国际认可的大众教育阶段，入学率超越了15%。并在连续六年里取得了举世瞩目的成就。教育教学改革研究不仅仅要从高教系统内部出发，同时还得考虑我国整个社会的经济环境。所以要研究我国高等教育教学改革，就必须首先分析影响我国高等教育教学改革的关键因素。

　　一、影响我国高等教育教学改革的因素

　　教学改革是考虑众多教育隐私的复杂工程，其影响因素较多，纵观目前我国高等教育教学改革，教学观念及教学管理体制是目前我国高等教育教学改革的关键因素。

　　（一）教学观念是影响我国高等教育教学改革的主要因素

　　目前，一方面，我国传统的教学大多采用教师讲、学生听的填鸭方式，这往往造成教学双方难以互动，使得教学过程难以很好的开展。而实际上，在教和学的双方中，只有充分调动学生的积极性，使教和学充分互动，才能真正有效地开展教育教学。因此，传统的教学方式难以适应新时代的要求。另一方面，思想观念支配着人的行动。因此，无论是个人还是团体，其行为在很大程度上都受到其思想观念的影响。我国传统的教学观念中较为看重“知识传播”，而在学生能力培养上还关注不够。这也直接导致在目前的高等教育教学模式上，过于强调统一和刚性的教学，很少会结合学生自身特点和个体差异进行适宜性教学；而在传统的教学内容里，我国高等教育又太过于强调“专业”，不能根据学生自身需求来培养其知识体系。当然，这种影响是跟目前的社会经济大环境分不开的；在传统的教学方法上，我国高等教育中还有一大部分是沿用中学教育的教法，以填鸭式为主，而不是根据学生兴趣爱好，设法调动其积极性，通过发现问题、解决问题的方式进行教学。这些都是由于传统的教学思想观念的影响。因此，要更好地开展我国高等教育教学改革，首先就要改变这种传统的教育思想观念。

　　（二）教学管理体制是影响我国高等教育教学改革的关键因素

　　相比众多国家的高等教育，我国的发展速度较快。但是较为奇怪的是，我国的知识分子失业率却是相对较高的。其主要原因并不在于我国人口多，而是在于我国高等教育管理体制。目前我国的高等教育很大程度上仍沿用计划经济时代的管理体系，这与目前我国市场经济体制明显存在着矛盾。一方面，我国计划经济体制下的教学管理体系大多是以国家计划为指挥棒，这就容易出现高等教育与时代社会发展需求出现脱节，导致学生在学校所学的只是一些理论知识和，难以适应社会的需求，使得大量的高校毕业生不太容易找到相应的工作，造成大量的毕业生失业，另一方面，众多的企业难以招到合适的人才，导致我国人力资源的浪费。这也是造成毕业生失业率高的根本原因。传统的教学管理体制要求各教学环节严格根据计划执行，这种形式曾经在我国计划经济时代起到了积极的作用。然而，随着我国经济转入市场经济体制形式，这种教学管理体系弊端就开始凸显，主要表现在以下几个方面：

　　1.由于计划经济形式的影响，传统的教学管理体制着重关注管理过程，行使其对高等教育教学的监督职能，而忽视了教学管理体系本应该服务教学的职能，这种体系难以对高等教育教学产生积极的效果。

　　2.传统的教学管理体系中，由于各职能部门交叉管理，导致在教育教学改革过程中遇到问题“踢皮球”，这也将直接阻碍教育教学改革的顺利开展。因为，教育教学改革本身为创新性尝试，难免会出现许多新的问题，而有效的管理体系应该需要能及时针对出现的问题进行解决，出现问题能及时解决。这是传统的教学管理体系难以达到的效果。

　　3.在传统的教育教学体制中，对学生的评价主要是通过学生的成绩来进行，进而得出教学效果的优劣，而目前我国大多数考核均通过试卷考核方式。因此，这种评价方式将直接导致学生将其主要精力放在对所学知识的记忆上，从而难以让学生根据自身需求，对相应的知识体系和能力进行培养。同时，传统的教学体系中，对教师的评价主要是通过教师是否按照规定进行教学，难以调动教师在教学工作中的积极性，这种考核方式大大局限了教师的教育能力，只能使教师循规蹈矩，难以让教师根据实际情况对学生进行适宜性教学。

　　4.在传统的教育教学体制中，其资源配置方式也存在较大的问题。传统体制中的资源配置方式主要根据单位出发，而非根据需求出发。这种资源配置方式难以根据实际需求对高校教育资源进行合理的配置，不仅困扰着高校教育教学，同时也将极大的影响一线教师的教学的积极性。

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