心理健康教育在学校发展中的促进作用(2)

　　学生的心理健康状况比较复杂。一方面，教育者的心理健康状况会潜移默化的影响受教育者。另一方面，学生也有自己的心理问题，而且不同的年龄段有不同的特点。择其要者，诸如：起始年级学生的适应心理问题，毕业年级学生的应试心理问题；初中生的学习动机问题，行为习惯养成问题，高中生的学习心理指导、智力训练、情感教育、性格教育、耐挫能力培养、人际关系指导、性心理健康教育、自我意识发展指导、职业生涯规划等问题都是心理健康教育的主要内容。

　　三、开展心理健康教育使德育工作"深入人心"。

　　学校是培养人的教育机构。如果离开德育，学校充其量只是个培训机构，而不是教育机构。多数国家的德育限指道德教育，而我国学校德育实为社会意识教育，既包括通常所说的思想政治教育，又包括本来意义的道德品质教育。这两方面内容与心理健康教育关系密切。这种密切联系集中体现在人的性格上。培养良好的性格与形成先进思想、优秀品德是同一德育过程的两个不同侧面。只有把二者结合起来进行，德育工作才能有牢固的心理基础。心理健康教育的思想方法可以提高德育工作的实效性。比如，源于团体心理辅导的心理健康教育课，强调活动、体验、交流、反馈，强调团体动力学，注重"润物细无声"。我们可以把这些理念迁移到每周一次的主题班会上，用于思想教育、道德教育、生命教育、法制教育、安全教育、孝敬教育等等。方法和理念上的变革可能使学校德育更加深入人心。

　　四、开展心理健康教育使教学业绩持续增长。

　　心理健康教育的主题之一是学业发展的教育与辅导，指教育者运用心理健康教育的理论和技术，对学生的学习动机、学习策略和考试焦虑等与学习有关的问题进行辅导，最终培养学生良好的学习心理品质和帮助学生学习的一种教育活动。通过学习辅导，可以解决学生在学习过程中的各种心理困扰，引导学生开发自己的学习潜能，培养良好的学习心理品质，提高学习效率，顺利完成学习任务。这些才是提高学生学习成绩的根本。用企业管理的思维抓教学业绩终究会遇到发展瓶颈。

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