心理健康教育在学校发展中的促进作用

　　【摘要】

　　本文论述了心理健康教育在学校战略营销、学校文化管理、学校德育、学校智育方面的促进作用。旨在说明在中学开展心理健康教育的必要性和实效性。

　　【关键词】心理健康教育学校发展促进作用

　　一、开展心理健康教育使学校发展"占得先机"。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明指出："坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题……"素质教育的内容和目标之一是培养学生良好的心理素质。培养和发展学生心理素质的主要途径是面向全体学生系统地开展心理健康教育。为保障该工作有效实施，教育部相继颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》等纲领性文件。从行政管理的角度来看，在中小学开展心理健康教育已是必然。从现实情况看，此项工作，方兴未艾，所有中小学机会均等，不像教学业绩，学校之间有明显的梯次，秩序很难改变。

　　在此背景下，如果哪个学校占得先机、顺势而为、响应号召、干出业绩，可快速提升学校影响力。大力发展心理健康教育无疑是基础薄弱学校发展的突破口。在本地区，这个学校未必是教学业绩最好的，但却是办学理念最先进的，紧跟时代发展的。

　　二、开展心理健康教育使学校发展"以人为本"。

　　学校发展的关键是"人"；学校管理的重点是做好"人的工作"。师生状态是学校发展的关键，因此，学校发展，必须"以人为本"。

　　以天津市津南区初高中不同人群面临的主要心理问题为例，考察心理健康教育在践行"以人为本"方面的功能，发现：

　　初中教师，心理枯竭、职业倦怠。工作负荷过重、工作实绩受挫以及横向性同事间竞争"三座大山"把初中教师推向"夹缝中求生存"的尴尬境地，身心均处于亚健康状态。对其进行专项的心理测量，分析成因，说明现状，通过专题讲座或团体心理辅导助其自助，不断体察自我状态，及时调整身心，重拾职业信仰是心理健康教育的可为之处。

　　高中教师，心理压力大，焦虑情绪明显。不断拔高的，量化的硬性指标像悬在他们头上的一把利剑，情绪随着工作的进展而波动是高中教师的普遍心理困扰。通过开展情绪管理专题讲座，指导其调整心态、管理情绪、缓解压力、对提高工作业绩，维护教师身心健康是有帮助的。

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