初中学困生成因与应对策略(2)

　　（二）关心学生，培养学生面对困难的勇气

　　对于一些因疾病造成的学困生，教师要倍加关心，鼓励学生早日战胜病魔。对于那些因疾病无法治愈而影响成绩的学生，要注重精神慰藉，指导学生如何正确对待人生中的困难和挫折，培养他们积极乐观的人生态度，勇敢面对生活、面对未来。

　　（三）激发学生兴趣，加强学思想教育

　　对于那些对学习不感兴趣的学生，教师要在平时的教学中注意激发学生的兴趣，培养学生的爱好、发现学生的特长，让其在某些学科上争取突破，促使学生学业成绩的提高。教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”积极兴趣能促进学生健康成长，能丰富学生的知识，开发智力，开阔学生的眼界，促使学生勇于探索。教师通过教育学生树立远大理想、建立良好的师生关系、构建生动有效的课堂、激励学生产生对学习的期望心理、保持课堂教学新鲜感等途径和方法来激发学生学习的兴趣。对于学习态度不端正的学生，教师要加强思想教育，与家庭教育形成合力，严格要求，明确学习目的，促使其端正学习态度，把精力全部放在学习上。

　　（四）培养学生良好的学习习惯

　　教师要注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，培养自主学习能力，培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。学习过程包括预习、听课、复习、作业等多个环节，只有做好每一个环节，才能收到良好的效果。教师要让学生养成认真预习、专心听课的习惯。要求学生做好预习工作，对每天学习内容要胸中有数，将自己不懂的内容记录下来，以便在课堂上解决。上课听讲一定集中注意力，要把教师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚，向教师学习如何科学地思考问题。要养成及时复习的习惯。及时复习可加深和巩固对学习内容的理解，防止学习后发生的迅速遗忘。对于新学习的知识，应及时复习巩固。要养成独立完成作业的习惯，作业是为了及时检查学习的效果，学生学习的效果能够通过作业得到及时的反馈。作业可以加深对知识的理解和记忆，学生通过做作业，把容易混淆的概念区别开来。学习中还应当培养有疑必问、有错必改、动手实验、细致观察、积极探究、练后反思、考后分析、先复习后作业、先做作业再玩等好习惯。只有养成了良好的学习习惯，才能不断提高学习的效率，才能提高学业成绩。

　　（五）帮助学生打好基础，让学生树立信心

　　对于那些小学基础差的学生，要补好过去的知识，又要尽力学好现在的知识，不至于再掉队。在政治、历史等不需要基础的学科上，要尽量取得突破，帮助学生树立学习的信心，让他们能跟上教学进度，使自己的学业成绩有所进步。

　　（六）开展心理疏导，帮助学生正确认识自己

　　对于那些有自卑、焦虑等不良心理的学生，教师要经常对他们进行心理疏导，教育学生正确认识和评价自己，多想想自己的成功之处。在学习之初，教师和学生共同确定小的学习目标，经过自己的努力并达到目标。学生通过自己的不断进步提高学习的信心，逐步克服自卑、焦虑等不良心理，提高学业成绩。

　　现阶段初中由于实行教区招生和均衡分班，因此每个班级都存在一定数量的学困生，教师要从国家、民族的高度，本着对每一位学生负责的态度，真正关心学困生，关注学困生的成长，让他们受到平等的教育，让学业成绩“贫困”的学生精神上不“贫困”，行动上不“贫困”，让他们也能感受到学习的快乐、生活的希望，不断促进他们进步。

　　参考文献：

　　[1] 王宇琼.浅谈学困生的成因及转化对策[J].吕梁教育学院学报，2011（6）.

　　[2] 房安荣，蒋文清，王和平，杜晓新.学困生与学优生学习时间管理能力的对比研究[J].外国中小学教育，2003（4）.

　　[3] 陈栩，张建霞，郭斯萍.谈学困生自我效能感的培养[J].教育探索，2006（9）.

　　论文榜（www.zglwb.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导代理，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。


期刊鉴别	论文检测	免费论文	特惠期刊	学术答疑	发表流程

搜索

初中学困生成因与应对策略(2)