摘要：随着社会的发展与进步，钢结构在实际中的应用越来越广泛，这一形势就促进了高校钢结构的教学改革，本文就根据钢结构在高校中的教学现状，对应用型钢结构的教学改革进行了探讨与研究。

　　关键词：应用型高校教学钢结构教学改革

　　钢结构具有重量轻、强度高并且抗震性能好的特点，在房屋的建筑中得到了非常广泛的应用。近些年是中国钢结构技术、产业、市场快速发展的黄金时代，钢结构行业成为在国民经济建设中发挥着重要作用的新型产业之一。据了解，在欧美发达国家，钢结构建筑数量占总建筑数量的比重已经达到30%至40%，高的已经占到60%以上，而我国目前的比例仅为5%左右。按照《国家和建筑钢结构产业“十二五”计划》规划，“十二五”期间，将逐步实现年建筑钢结构用钢材占全国钢材总产量的10%左右，钢结构住宅建筑占到房屋总建筑面积的15%左右。总体来说，我国钢结构产业属于成长性朝阳行业，发展前景很好。因此，钢结构建筑方面急需大量的人才，土木专业学生毕业后接触到钢结构建筑的机会越来越多。

　　在现今的教学中，我国应用型高校的人才培养模式与社会的需要存在着很大的差异，为了使钢结构教学更加符合现今的状况，就需要对当今的教学模式进行一些必要的改革，尤其对钢结构实践方面的教学要起到足够的重视。

　　一、钢结构的教学现状

　　钢结构课程是土木专业的主要课程，是一门应用科学，不但理论性较强，而且密切联系实践。由于当今社会的飞速发展，传统的教学方法已经不能够满足现今社会对钢结构人才的需要了。随着多年的累积，致使越来越多的问题相继出现了。

　　1.理论知识不能充分运用到实践中

　　传统的教学中，教师一直都是以灌输的方式传授知识，学生只是一味地记笔记，而没有时间自己动脑想问题，这就造成了学生只会理论知识，而到了实际生活当中，却不懂得如何应用的状况。与此同时，也由于我国高校的教学工具和教学条件的限制，在实践教学方面较为欠缺，学生在课堂上接触的钢结构的实践知识少之又少，这就造成了在实际的教学中，大部分同学都能够很好地掌握课堂中的理论知识，而在实际的工程中却不能够很好地将理论知识进行合理的应用。

　　2.学生对力学知识掌握得不透彻

　　在钢结构的学习中，拥有一定的力学基础非常重要，但是经过多年的教学发现，部分学生对于力学的掌握并不是很透彻。导致他们在钢结构的学习中出现了许多理解上的困难，久而久之，他们对于钢结构的积极性就被打消了，逐步产生恐惧心理，进而产生厌学情绪。教师在教授钢结构的过程中，一定要注意力学知识的渗透与讲解，以便学生更好地掌握知识。

　　3.教学计划没有与时俱进

　　现代社会的发展使得钢结构在建筑中所占比重越来越大，但是我们的教学计划、相关课程的钢结构知识讲解等多年来并没有随之变化，教师还是采用传统的教学方法，不能够做到与时俱进。目前大多数应用型高校中，钢结构的课时量都不能够满足实际的需要，教材也只是围绕着一些理论进行展开的，学生无法更深层次地理解教材中的具体理论与规律，由于钢结构的总课时很少，导致缺少相应的实践教学。

　　4.教材的创新内容不多

　　随着科技的发展与进步，钢结构出现了许多的新技术、新材料、新工艺。为了使学生理解现今的状况，就需要在教材中多加入一些新的元素，使教材的知识体系得到创新。但是实际的教材却不是这样，教材中的知识点更新的速度比较慢，有些知识点已经不能够体现出现代钢结构的实际状况了，但是却依然当作是重要内容在讲述，学生无法学习到最新的知识，掌握创新的技术。

　　二、钢结构的教学改革

　　由于上文中出现的状况严重影响到了钢结构教学的效果，为了提高教学效率与教学质量，需要对钢结构的教学实施一些改革，具体可以采用以下方式：

　　1.教学计划的改革

　　要使钢结构的教学质量更高，就需要根据钢结构行业的具体需要，适当增加钢结构的学时量。在讲课的过程中，注意引导学生较为系统地掌握钢结构的相关知识，能够做到从基本理论、识图、预算、设计与施工方面使自己的知识体系更加健全与完善。目前的钢结构课程主要讲述的是钢结构的相关理论和设计知识，这就需要在相关课程中注意讲述钢结构建筑的预算、施工方面的内容。

　　2.教学手段的改革

　　（1）多媒体的应用

　　随着科技的进步，多媒体逐渐在教学中占据着主要的地位。由于钢结构是一门理论性与实践性都非常强的学科，其中的一些知识点比较难懂，并且抽象，仅凭教师的描述，学生很难真正理解其中的具体原理，所以在实际的教学当中，可以采用多媒体通过图片、动画、图纸等使知识点具体化，增加信息量，让学生更加容易理解。

　　举一个例子，在讲解钢结构节点构造（比如梁柱节点、主次梁节点等）时，为了使学生理解得更加透彻，就可以运用多媒体向学生展示一些与此相关的照片和模型。充分引起学生对钢结构的兴趣，与此同时，钢的具体结构也能更加直观生动地被学生掌握。这种运用多媒体进行教学的方式，不仅能够使课堂的氛围变得非常和谐与融洽，还能够节省教师书写板书的时间，能够使更多的知识在课堂上得到展示，让学生的课堂生活更加充实，学到的东西更多，理解得也更透彻。

　　（2）实践与理论相结合

　　教师在讲课的过程中，要注重理论知识的传输，还要结合相应的实践进行详细的讲解，将理论与实践进行完美的结合，才能使学生更加高效地掌握知识。这就需要适当地增加实践环节的教学，比如，通过工程实例与课程相结合的方式进行教学，可以结合实际施工时运用的图纸进行讲解，先让学生自己观察图纸，再由他们提出问题；也可以带学生到加工厂、工地进行参观，在学生亲眼看到钢结构的具体应用的时候，视觉上的冲击会使他们对知识的掌握更加牢固，进一步理解理论知识和工程实践之间的内在联系。

　　3.课程考核的改革

　　为了测试学生是否已经很好地掌握了知识，就需要定期对他们进行考核，这就要对考核方式进行相关的改革了。在实际的考核中，可以分为两个部分：理论的考核与实践的考核。一些学生对理论知识掌握得非常快，就可以直接对他们进行实践的考核，加强他们实践的能力；而对于一些基础不好的同学，就要加强他们对理论的掌握，与此同时，还要注重他们实践能力的培养。在理论与实践的双重考核之下，能够很好地了解学生对课堂知识的掌握情况，就可以根据学生的状况，来采取相应的手段提高教学的效率。

　　三、结语

　　通过上文的分析，我们可以预测到，钢结构在今后的建筑市场中会占有重要的地位，为了迎合市场的需求，需要培养出大批的高素质的人才。应用型本科高校作为培养应用型人才的圣地，就需要担负起这个使命，针对现今教育中的缺点，采取相应的对策，为社会培养出更多的优秀人才，加快我国钢结构行业的发展。

　　参考文献

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　　[2]程志广钢结构产业化发展出路在一体，对钢结构产业化发展的思考[J].钢结构，2011。

　　[3]胡杰建筑钢结构制造与施工人才的培养[J].甘肃科技，2011，21，（7），124。