摘要：

　　房地产方向现主要分布于工商管理和工程管理两个专业分析当前房地产方向教学的主要现状，提出增设沙盘模拟实验以改善理论教学中产生的问题，并对应用型人才培养进行思考，初构了“三方向+三层次+四结合”的实验教学体系，为房地产方向培养应用型人才提供参考。

　　关键词：房地产方向；应用型人才；沙盘实验；实验教学体系

　　1998年，房地产经营管理由1989年初设批准的独立专业改为方向并入工商管理专业和工程管理专业，并一直沿用至今，工商管理、工程管理专业一般均有各自对象，开设各自针对性课程较多，但是考虑到房地产主要问题（如项目投资决策、可行性研究、开发经营、营销/销售策划、物业管理等）时，这些课程设置就略显不足。近年来，中国房地产行业不断发展，且该行业对应用型人才的需求日臻明显，房地产方向课程理论教学已经不可以充分反映房地产学科时代特点，亟需进行修改完善。

　　一、房地产方向教学现状分析

　　房地产相关课程属于交叉学科，主要依托在高等院校各个学院或系部及专业[1]，此种现状或多或少给该方向的系列教学增加难度，造成各类问题的产生。主要体现在以下几方面：

　　（一）课程设置不够科学

　　中国高等院校教育体系相对偏重在职业教育，以培养专业人才为主要目标，如此形成了“先分专业后设计课程体系”的思路，导致基础课与专业课的失衡，房地产开发经营与管理、房地产投资分析、房地产策划、房地产估价、房地产市场营销等均是房地产方向的专业课程，宏观经济学、微观经济学、土地经济学、城市经济学、应用统计学、运筹学等是其相关的基础课程，部分院校未能做好基础课与专业课的协调均衡，不开、少开某些课程，课程开设时间不合理，课时量偏少。如《房地产开发经营与管理》是房地产方向通识性课程，其他专业课多数是对其某一知识点展开深入阐述，此课程的开设时间不应滞后于其余专业课，尤其不可滞后于《房地产法律法规》、《房地产估价》等课程。有些院校在课程设置时将其他专业课先于此课程开设，学时一般在32～40间，不仅使学生感到迷惑，也让授课教师在权衡理论知识与实际案例教学时常遇到矛盾与困难。

　　（二）教学手段单一，学生积极性不高

　　一方面受课程教材选用系统性及授课教师教学能力影响，学生对学习的积极性不高。如有关房地产开发经营与管理的教材很多，教材名称及重点阐述各有不同，多数重点在房地产开发、竣工及销售等内容上，极少述及售后产权产籍、房地产中介管理等内容[2]；部分教师在教材选用时仅局限于作者背景、出版社及自身知识结构，不注重内容的全面性与系统性，课堂教学中未能及时考虑政府政策对房地产行业的动态影响，拘泥于教材进行“真空授课”，授课内容滞后且脱离实际。另一方面教师单向授课致使学生参与度低，如当前多数教师在教授《房地产开发经营与管理》课程时，基本是依据网络搜索的PPT文档、视频材料等丰富教学内容，以尽量增强课堂趣味性，但这样的方法也仅停留在阐述和讲解上，难以做到深入的启发式拓展，无法保证学生的持续参与度。

　　（三）实践教学流于形式，针对性不强

　　当前各院校房地产方向的实践教学种类繁多，主要有课程设计、实习、技能训练（包括专业、科研等）、毕业设计（论文）等，可是时间设置不足，内容衔接不好，造成了该方向的实践教学多数是流于形式，且针对性不明显[3]。如房地产开发流程设计一般侧重于模拟项目的开发流程策划；房地产经营方案设计主要侧重于模拟项目的经营方案策划；房地产投资分析课程设计则是对模拟项目各项投资相关指标进行计算分析，设置的时间为一周左右，大部分学生是在没有开展市场调查和分析的前提下，匆忙应付，三门课程提交的设计报告相似度很高，未能体现每门课程的侧重点；而且没有给学生提供参与具体项目的平台，学生所有的认识仅限于书本，未能设身处地的了解并把握房地产市场真实环境，更难于切身理解各实践环节之间的相互影响。

　　基于以上对当前房地产方向教学现状的分析，可尝试在房地产方向教学中引入沙盘实验环节，以使学生实践能力得到有效提高，并符合应用型人才培养的目标要求。

　　二、沙盘实验在房地产方向教学中的设计

　　（一）沙盘实验概述

　　沙盘实验主要是通过房地产开发经营沙盘模拟软件对开发经营企业在现实所处的市场环境进行模拟，以完成房地产开发的整个流程（主要是市场环境分析→市场调查→土地竞买→项目定位→投融资分析→开发策划→项目施工招标→项目施工建设→产品销售等），即类似实战演练，设定逼真的市场环境，采用真实项目数据和现实税费标准，沙盘道具充分体现房屋特征，学生按组（每组7～8人）形式开展实验，一组一个房地产开发公司，每个组员各有分工，团结协作完成整个项目开发流程，最后依据公司财务报告业绩分析和实验过程中的团队表现评定考核成绩。因此，沙盘模拟实验较之于其他实践课程，兼具实践性、竞争性和趣味性等特征[4]。