浅谈肃南县中小学校园绿化树种的选择与配置

摘要：随着教育改革进程的不断发展，中小学基础设施的不断加大，校园园林绿化作为学校具有生命的基础设施，在改善生态环境，提高环境质量方面有这不可替代的作用。中小学校校园绿化树种的选择与配置具有重要的生态价值和育人功能，因此在中小学校园绿化过程中，应加强园林树种的选择与配置，充分发挥不同树种的美化和育人功能，而提升学校校园文化。该文就肃南县中小学校园林绿化树种选择和配置中所存在的问题，阐述了学校园林绿化树种选择的重要性，分析了影响学校园林绿化树种选择的关键因素，在此基础上探讨了学校园林绿化树种选择的方法和注意的问题。

　　关键词：校园树种选择

　　中图分类号：G627文献标识码：A文章编号：1674-098X（2015）03（c）-0089-01

　　绿化树种的选择是中小学校校园绿化生态功能多样化景观的基础，也是校园绿化水平的重要标志。随着教育改革的不断深入，园林绿化树种在创造优美的校园绿化景观和改善生态环境方面发挥着愈来愈重要的作用。肃南县中小学近几年在校园绿化发展较快，绿化树种不断增加，丰富了树种的多样性，但树种的选择和配置方面还有许多工作值得思考和实践。

　　1现状与分析

　　肃南县中小学地处祁连山腹地，属典型的山地类型，气候属于大陆性气候。其特点：春季干燥、夏季凉爽多雨、秋季多阴潮湿、冬季干燥寒冷。年平均气温3.6℃，1月份平均气温-10.4℃，7月份平均气温15.9℃，极端最高气温32.4℃，极端最低气温-27.6℃，平均气温日较差13.3℃，年较差26.3℃。全年≥0℃积温2336.6℃，≥5℃积温2116.8℃，≥10℃积温1599.4℃，无霜期120～150天。年降水量约100mm，雨量主要集中分布在5～9月，占全年降水量的86%，年蒸发量1828.5mm，年平均相对湿度47%。其中小学校园绿化树种选择多为耐寒性较强，生长缓慢的云杉、圆柏等针叶树种，以榆叶梅、丁香为主的灌木点缀。其校园绿化树种结构单一，色彩简单，绿化效果不明显，园林树种的选择和配置与校园绿化还存在一定的差距。

　　2存在的问题

　　（1）校园规划与园区绿化存在相互脱节，整体规划中主要侧重园区建筑，而往往忽视校园绿化，缺乏统一性和连续性，在树种规划设计中随意性较大，缺乏整体性。在空间结构上缺乏群落的分层，往往是单纯的蓝本、灌木或乔木相互孤立的种植，这种单一的结构，往往消弱了学校园林绿化应发按的生态效益，降低了学校的文化内涵与底蕴，显然这对学校教育的发展是极为不利的。

　　（2）树种单一、生态功能单一。由于受到气候等自然条件的限制，在引进新品种时局限性较大，存在较大的风险性，在树种引进上多采用当地林场的园林树木为主，树种比较单一，植物配置中存在不合理的现象，树种不够多样化，极易互相传染疾病，缺少层次感和色彩感，无法充分体现校园园林绿化景观。同时受到资金、成活率等多因素的影响，致使树种的多样性选择受到限制，在园林设计中要求的树木品种、数量、规格等都受到制约，造成树种单一，色彩简单。

　　3解决问题的思路

　　3.1因地因时制宜和适地适树的统一

　　中小学校校园绿化树种的选择和配置应充分考虑当地的自然条件和植物的生物学特性，树种选择既要适应生态环境，要又要体现传统文化，不仅要考虑到易成活，耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，体现教育特色和地方特色。突出个性。

　　3.2整体性和艺术性的统一

　　植物形体、品种、色彩、高低大小都与校园建筑的整体相协调统一，符合审美要求，既要注重整体规划，又要注重局部景点树种的艺术魅力，绿化树种应丰富多彩。要充分利作植物的色彩、生长习性和形态，提高园林植物的观赏价值，，除了得用不同植被，还要运用植被的不同部位，同一植物，它们的花卉、果实、树杆等不同位置也有不同的观赏价值，对植被的部位进行合理搭配，可以突显色彩的合理配置，给人带来美的享受。

　　3.3实用性与生态效益的统一

　　校园绿化树种的选择必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面都要有突出的优点，争取以最少的投入，获得最大的生态效益。同时树种的配置又要避免影响建筑的通风采光，在校园平视或在楼上俯视，都能取得最佳的观赏效果。

　　3.4服务对象的特殊性与物种的针对性的统一

　　校园绿化的主要目的是美化环境、改善环境，植物光合作用和吸收二氧化碳，释放氧气，保证空气中两种气体的平衡。对维持生态平衡具有重要的作用。中小学校园是学生密集场所，其气体的转换平衡更为重要，其园林绿化服务对象以中小学生为主，小学生人数多，年龄小，活泼好动，贪玩爱问的特点，在树种的选择上应选择污染少、少毛无刺，无刺激性气味、形态美、色彩美或气味芳香，同时具有吸收性强，净化有毒气体，有一定历史文件内涵等特点的物种。

　　总之，在校园空间日益复杂的今天，学校规划者更加重视学校园林绿化。中小学校园林绿化需要按照生态学的基本原理和以人为本的基本原则，进行统筹规划、合理布局，将生态景观的效应更好的凸显出来，充分利用好现有绿地载体，来有效提升校园的文化内涵，切实满足师生的学习、工作、生活等多方面的需要。必须尊重科学，实事求是地审视校园绿化树种的现状与发展，根据当地的气候条件，必须合理的进行园林植物选择和配置，提升学校的整体园林绿化水平。

　　参考文献

　　[1]张宏生.天水城镇园林绿化树种选择和配置[J].甘肃科技，2008（4）：151，154-156.

　　[2]丁少杰.浅谈生态园林绿化建设[J].科技创新与应用，2012（10）：70.

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