摘要：由于撤乡并镇的好政策，我被组织从乡镇水利工作岗位安排到一所乡村小学任教，尽管条件艰苦，但我依然选择了奋斗，因为从小我就梦想着作一名教师，当我的梦想成真时，心中的矛盾又冲击着我激动的心情，能否成为一名合格教师这一问题让我重新审视了自己，唯有完善知识结构才能让我的梦圆得最美，就在我努力实现着人生梦想时，不知不觉中我爱上了教育，我决定以我所有的精力作投资，为孩子的一切拼搏到底。

　　关键词：缘；圆；我；梦

　　2003年，鲜果飘香的季节，因为机构改革，即撤乡并镇的好政策，我被组织安排到了固原市原州区张易镇的一所村小任教。本着哪儿需要到哪儿的信念，当时的我万分激动，我觉得从事教育事业完全是缘圆我梦。因之前我已在乡镇水利工作岗位上奋斗了五年。尽管水利工作带给我不少欢乐，也曾因自己的努力赢得了好多荣誉，然而，在我的内心，为人师的理想一直是我梦寐以求的事实。曾在小学时代，每当看到老师跨上三尺讲台后，我便带着“将来也作教师”这样的梦想大声说：“老师好！”老师也很热情地道着“同学们好。”从小学到大学，我经历着契意的问候和默默的心间祈祷。梦想着“真的有一天，能够成长为一名教师，走向讲台。”日日渴求着梦想成真，实现自我。的确，功夫不负有心人。盼望着、努力着，春天来了，花儿开了，在硕果累累的季节，我的“教育梦”实现了。今天，终究作了教师，面对几十双敬佩的目光，回忆曾经的经历，我深切地领会到：就是我的“教育梦”一步步把我送上了魂牵梦萦的地方——三尺讲台。

　　掂量着教师资格证书，激动的心情，遮掩不了我心中的矛盾，能不能在“半路出家”的条件下育好学生，能否让学生信服、折服、心悦诚服地接受我的教育和引领？我的“教育梦”如何诠释孩子们一天天成长的经历？孩子们的欢乐和知识获得能否成为我的“教育梦”的所有？带着这诸多问题终于踏进了盐泥小学的大门，闻着校园内芬芳的泥土味儿，看着孩子们可爱的笑脸、活泼的身姿，听着孩子们清脆的“老师好”这一声声祝福。我心底不由自主地产生了一种积极向上的、充满希望的感动与欣喜。忆往昔，悲喜交加，展未来，春意昂然。原来，“教育是温暖的。”在这样的岗位是一种幸福，的确，教育事业是天底下最崇高的事业，教师这个职业是令人羡慕的职业。从此，我爱上了教育。正如教育家马卡连柯所说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹、创造新的人。”浓厚的兴趣使我很快融入到了学校的各项工作当中。我的“教育梦”给予我的正能量倍增。

　　首先，我尊重学生，积极探究学习，在德育方面注重教育方式，因为我明白：孩子的德行取决于我的德育素养，故我平时注意自己的一言一行，努力做学生的表率。课堂上我不说低级趣味的话，围绕思想建设言从身教，积极引导孩子做好事。

　　其次，每周一次的班会上，我利用正反两方面的事例，启发孩子们认识哪是正确的，哪是错误的。如此以来，孩子很清楚应该向哪一个方向努力，而又不能向哪个局域迈进；经过醺陶，我班的同学在品德素养方面进步极大，从而班内纪律、卫生，甚至知识学习方面均从后进走向先进。班风有了大大的改观。

　　另外，我充分利用当日的课余时间，让同学们反思当日的所作所为，哪些是与我们倡导的一致，哪些又与我们倡导的不一致，通过辨别或讨论形成了正确的指导理论。近而自成监督机制，指引着我们健康快乐地成长，并且在奋进中砺炼自己。听到同学们“我们爱上张老师的课”我觉得心是甜的。

　　总之，爱是师生情感的纽带，是学生成长的必需品。如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；故教师要有高度的责任感，靠爱心塑造学生心灵，平心静气地耐心说教，用恒心教给学生生活及做人之道，这样才能够教育好学生。

　　我的“中国梦”是我“教育梦“的灵魂，它与我的奉献相辅相成，是我的梦让我前进，又是她让我在校园中与孩子们同呼吸、共成长。以后，我仍将以我的“中国梦”作为指引，促成“教育梦”因孩子而定格，永驻我心的必将是孩子们的茁壮成长、综合素质的全面提高。为了孩子的一切，我会好好的把握这来之不易的缘，相信它会将我的“教育梦”圆得最美。