2.2分析学生个性，发掘贫困学生闪光点

　　每一个学生都有着自己独特的性格、意愿以及思想，也有着属于自己的闪光点。对于贫困生来讲也是如此，虽然他们因为多种多样的原因在平时的时候并没有能够将自己的闪光点表现出来，但是却不能够忽视了对他们闪光点的发掘。特别是对于贫困生来讲，如果能够对自己的闪光点进行合理的利用，那么在就业竞争中将会拥有更好的竞争力。因此，作为辅导员需要真诚的走近贫困生，这样就能够让贫困生真实的感受到辅导员对他们的关心与爱护，这样就能够在尊重他们的前提下更好的开展对他们的指导工作。贫困学生与家庭条件良好的学生之间并没有本质上的区别，有的只有先后之别，在每一个学生身上都拥有闪光的一面，因此需要不断的对贫困学生的闪光点进行发觉，只有将更加有助于他们就业竞争力的提高。

　　2.3帮助经济困难学生制定就业能力提升计划

　　就业竞争能力的提升并不是无迹可寻的。因此，需要在了解了贫困生的家庭情况的基础之上，帮助学生制定出完善的就业竞争力提升计划。为此需要引导学生做好以下几方面的工作：（1）用正确的职业思想来作为就业能力提升的方向指导，这样可以让贫困生更好的认清就业形式；（2）引导学生进行正确的自我分析与职业分析，通过自我分析可以让经济困难生更好的对自身的优势、特长、劣势与不足进行正确的认识，通过职业分析则能够让贫困生对职业的区域性、行业性以及岗位性等产生更加准确的认知，知道自己应该提升哪些方面的能力；（3）优化知识结构，作为辅导员需要帮助贫困生将已经学过的知识进行重组，让这些知识能够在最大程度上发挥出作用。只有做好了这几方面的工作才能够制定出合理的竞争力提升计划。

　　2.4加强对经济困难学生综合能力的培养，提高他们的就业竞争力

　　辅导员作为高校就业课的重要实施者，需要积极的推动课程结构以及课程内容的教学方法的改革。对教学的实践环节进行重视，为家庭经济困难的学生提供更多的实习与实践的机会。同时要发挥出学校中各种社团组织的作用，鼓励家庭经济困难的学生多参与到各种社团活动中去，通过多种形式的以提升学生就业能力为主题的课外活动来改善家庭经济困难的学生的沟通能力、适应能力以及人际交往能力，尽可能的让家庭经济困难的学生的综合能力得到提升。

　　同时，加强对家庭经济困难学生的就业技能以及技巧的训练，帮助他们对职业以及专业的技能要求进行分析，并开展具有针对性的求职技能与技巧的训练。将用人单位对人才的要求进行分析，并让经济贫困的学生掌握这些内容，根据要求来提升自己的竞争能力。同时辅导员或者是学校可以鼓励、资助学生参加各种资格考试，这将有助于改善学生的竞争能力。在后期，还需要帮助经济困难学生掌握最为基本的择业方法与技巧，例如求职材料的制作、面试技巧、外形塑造等等，让经济贫困的学生能够在面试的时候获得更多的加分。

　　3结语

　　家庭经济困难的学生本身家庭的关系网就不够广，并且因为经济上的原因也很难在就业上进行大量的投资，这些都为其就业带来了客观上的阻碍。同时因为这些学生本身的一些导致了他们在就业竞争中能力不足，很难获得竞争优势。面对这些情况，需要对对他们的就业进行高度的重视。作为辅导员，需要给予学生全方位的关怀，对他们的就业竞争力进行改善，让他们获得更多的就业机会。

　　参考文献

　　[1]张举正.浅析经济困难学生的感恩教育与就业能力提升的相互促进作用[J].太原城市职业技术学院学报，2010，（03）.

　　[2]李成龙.试论对经济困难大学生的就业指导与帮助[J].新西部（理论版），2011，（12）.

　　[3]杨松华，林松.浅析大学生职业生涯规划的现状与成因及其实现途径[J].商业经济，2011，（11）.