高职院校“四位一体”党校教育模式创新探索

　　一、高职院校党校教赵忠平黄凤芝
　　高职院校担负着培养高技能应用型人才的重任，有其自身的教育特征，基层党校作为党委的重要部门，是学习贯彻社会主义核心价值体系的主要阵地，是加强学生思想政治教育和党员、干部党性锻炼的熔炉。党校教育模式的创新对适应新形势的发展、加强党的建设、提高师生和党员干部政治理论素养都具有重要的理论与实践意义。
　　笔者通过对江西省15所高职院校的党校教育模式进行抽样调查，发现89%的高职生渴望加入中国共产党，有的院校将递交入党申请书纳入新生入学的教育内容，使得学生递交入党申请书的积极性高涨。但通过对党校的机构设置、课程设置、教学内容、教学方法等方面的样卷分析，发现有几个比较突出的问题：①多数高职院校不重视党校教育，没有设置独立的党校机构，只是挂在组织部或党委办公室等某个部门，党校教育只是某个职能部门的一项职责；②党校教育模式单一，多数以短期培训为主要形式，没有把党校文化与校园文化有机结合起来；③教学方法陈旧，通常是以理论为主的"满堂灌"；④课程内容缺乏创新，教材选用各有不同，没有结合高职生的特点。
　　其实，高职院校的党校教育不同于普通的思政教学，其根本目的不仅仅是让学生简单地背熟党史知识、党的性质、指导思想、宗旨、纪律等党的基础知识，更重要的是让学生通过党校教育，把马克思主义理论转化为指导实践的科学理论，通过党校学习，不断提升自身的思想道德修养和理论修养。因此，通过拓展党课内容，注重实践性教学、注重把党课内容从课堂内延伸到课堂外、注重党校文化与校园文化的双向渗透等形式创新党校教育模式就显得尤为重要。
　　二、高职院校党校"四位一体"教育模式创新的探索
　　（一）注重基本理论学习，夯实党的基础知识
　　在创新党校教育模式的过程中，高职院校也不能忽视基础理论知识，如党史知识、党的性质、宗旨、纪律、组织制度、作风、党员的权利和义务等的讲授。此外，高职院校还应以党的十八大精神为指导，把握时代主题，牢固树立科学的发展理念和"以人为本"的教学理念，保证充足的课时量，采用多样化的教学方法和教学形式，如可以将党课选修、兴趣学习纳入党课教育中；可以在教学过程中充分发挥学院的积极性与主动性，倡导每个学员都是党校创新的主体，以提高教学实际效果为目标，推动教育模式创新。
　　（二）注重党校文化与校园文化的双向渗透
　　1.实施党校规范化建设
　　就党校自身而言，要有固定的培训场所，该场所要能体现出党校教育的文化特征，如党校的章程、党史简介、入党誓词、班级管理规定、学员要求以及马克思、恩格斯、毛泽东等伟人名言等都可以贴在教室的墙上，明示参加学习的学员要严格遵守党校的规章制度，让学员耳濡目染，规范自己的言行。
　　2.注重党校文化与校园文化双向渗透
　　一是建立党委、系党支部、学生党支部、学生党小组的上下联动，构建畅通快捷的党校培训平台；二是建立健全党支部之间的互动机制，组织反馈文化动态，相互取长补短，加强横向联系；三是建立教师党员与学生党员之间的联系，掌握校园舆情，让党校文化建设与教学管理互动；四是定期组织党校学员积极参与其他校园活动，将党校文化融入校园文化，实现双向渗透；五是提炼党校文化，加强与兄弟院校的沟通与联系，开阔视野，拓宽思路。
　　（三）注重"微型党课"的研究与运用--以各类主题实践活动为载体
　　微型党课是在较短的时间内，运用小事例来阐述、宣讲大道理。党校教育要结合党校培训的实际情况，着重以各类主题活动为载体，包括"主题讲座""辩论赛""影视教育""交流会""社会实践体验""学习身边的你""大家一起说"等形式的"微型党课"，注重以小见大，有感而发，深入浅出；注重以鲜活的例子、事迹和体验，内容丰富，贴近生活，让受教育者在润物细无声中提升党性修养，达到"受教育、长才干、做贡献"的效果。同时，还要多搭建新平台，探索新方法和新路径，做好延伸工作，扩大微型党课的覆盖面，摸索出其他"微系列"的宣讲方式。
　　（四）网络党课资源库的开发与实践--以思想政治工作网站为依托
　　网络具有信息整合、资料共享、即时传递等特点，网上党校可以极大地丰富党校教育的内容。因此，高职院校要注重发挥网络在党校教育中的作用，依托各高职院校的学院网站，开通"网络资源库"栏目，设置"党史知识""时事理论""优秀党员风采""党课测验题"和BBS等子栏目。这样一来，既保证了网络党课的覆盖面，使每个学生都能利用业务时间参加学习，又增加了党校教育的趣味性。
　　三、我院实施"四位一体"党校教育模式的效果分析
　　通过实施基层党校规范化建设方案和网络党课资源库建设的方案，以学院第46期基层党校教育为载体，开展教学改革、课程改革、党校规范化建设、各种微型党课教育、网络课堂资源库建立等，实施理论教学、文化熏陶、微型党课、网络课堂"四位一体"的党校教育模式，培训效果有了显著提高：一是增强了授课教师与学员的互动性，"满堂灌"的现象少了，相互探讨多了；二是提高了学员的学习兴趣，请假的学员少了，课堂纪律更好了；三是受"微型党课"的影响，校园里义务劳动的学员多了，乐于助人、拾金不昧的事件多了；四是增强了学员学习的主动性，如在网络资源库中，除了完成规定的学习内容和作业外，学员经常主动参与自选学习和完成自选作业。
　　理论教学、文化熏陶、微型党课、网络课堂"四位一体"的党校教育模式找准了传统课堂教学、现代网络优势、校园文化渗透以及主题实践活动这四个方面的结合点，使党校教育常态化，使学生既学习了党的理想、信念、宗旨和党的路线、方针、政策等基础理论，又在开放的网络平台上感受到了红色阵地的氛围，体会到了理想与信念在为人民服务中的价值。

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