网络环境下的高校教育模式探讨(2)

　　网络测试平台可以应用于对学生平时成绩的考查。通过建立与完善网络题库，实现由学生根据自己的时间及复习情况，灵活安排测试时间，并根据难度要求随机组卷。测试系统记录学生的答题情况，为形成最终的平时成绩提供参考。除了完成考试，网络题库还允许学生根据自己的学习进度、学习水平和不同侧重点，针对性地随机生成阶段性复习的习题，帮助学生在完成一个阶段学习后，随时展开自主测试，考查对知识的掌握程度。
　　网络题库提供了一种灵活的测试手段，便于学生对学习情况作自我检查，同时还能实现教考分离，最大程度地体现学生对知识的掌握情况。另外，传统的纸质试卷，由于其存储介质的局限性，在获取考试信息上利用率较低，基于信息系统的网络测试为使用统计学原理对考试结果作分析统计提供了基本的数据条件，并为获得进一步的教学效果评价提供数据挖掘的基础。
　　5善用网络搜索工具，发挥辅助学习作用
　　网络搜索是当今社会获得资源和信息的重要途径之一，要在呈现爆炸式增长但结构松散的网络信息中查询到用户需要的信息，对网络搜索的策略和技能有很高的要求。在众多资源中如何组织已有信息并凭借网络搜索技术快速准确地获取需要的知识，是当代大学生的基本功之一，对于实现学生的移动学习和终身学习也有重要意义。
　　网络搜索技术适用于课程中的开放式题目。这类题目没有统一的标准答案，需要学生参考和借鉴的信息量大，对网络搜索有一定要求。对于开放式题目，教师应该鼓励学生在网络上搜集相关资料，来支撑和论证自己的想法，同时要求学生列举出完整的参考文献，说明在题目的解答中参考和借鉴了哪些网络中搜索的内容，这也可以看作对学生论文书写基本功的一种培养。
　　综上所述，网络媒介作为传统教学方式的延伸，其重要性和实用性在教学过程中越来越被凸显。网络环境下的学习和教育为学习者的个性化发展提供了一个机会，更加强调学习的自主性和灵活性，强调学习者的主体地位，改变了传统教育模式的方式方法，对于提高教育质量有着深远的意义。在教学中，教师应该主动去适应这种教学手段，实现课堂教学的网络教学的自然衔接和过渡，发挥网络的特长，引导学生发掘更适合自己的学习方法。
　　参考文献
　　[1]中国互联网络信息中心.第31次中国互联网络发展状况统计报告[R].北京：中国互联网络信息中心，2013.
　　[2]蒋志辉.网络环境下个性化学习的模式构件与策略优化[J].中国远程教育，2013（2）：48-51.
　　[3]林书兵，徐晓东.微博客及其教育应用研究[J].电化教育研究，2010（3）：16-20.
　　[4]顾明华，魏洪.信息化时代继续教育特征分析[J].中国成人教育，2013（1）：108-109.

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