（二）建立健全青年教师助教制度，规范助教管理

　　1.保证助教工作制度化。应明确规定凡是新招聘的青年教师和助教，不得承担正常的教学工作，只能做教学辅助工作，助教期限原则上为一年，各个学校可根据本校实际和青年教师的学历层次、教育背景、工作经历等具体情况确定他们的助教时间和工作。院、系（部）每学期初要根据教学需要，对本单位接收的青年教师制定助教工作制度、工作计划，确定听课要求，安排辅导等工作任务，并将计划报送教务处。助教结束时，应由指导教师和青年教师共同提出申请，经过学院考核，并经过学校教务处、人事处等有关部门或学校教学委员会试讲合格后方可独立承担某门课程的主讲工作。

　　2.完善激励与约束机制。如果说通过制订科学合理的青年教师助教制度是学校培养高素质教师队伍的开端，那么如何最大限度地激发青年教师和指导教师的积极性就是高校必须做好的又一项工作。首先，学校必须在物质和精神上拿出切实可行的激励方案，充分调动老教师"传、帮、带"的积极性。对于那些在能积极主动帮助指导教师完成工作，成绩突出者，应在外出进修、出国考察等计划中优先安排；在教师职称评定时作为一个重要的参考指标，学校也可以单独设立助教培养奖项来表彰他们的工作。同时，还应该将指导任务按一定标准折算成课时纳入其教学工作量。对表现比较好的青年助教，也应该进行表彰或在攻读学位、职称评定等方面予以倾斜。其次，学校要建立一套完善的约束机制，对那些态度不端正，无故不参加助教工作，不接受指导教师布置任务，或助教期满考核不合格的教师，学校可以根据指导教师的建议和规定延长其助教期限，严重的可以解聘。对于不能尽职的指导教师，学校可以取消其指导资格，并给予批评教育，确保青年教师助教制度落到实处。

　　（三）以课堂教学为突破口，注重对助教教学能力的培养

　　课堂教学是学校教育的主渠道，也是教师成长的主要平台。青年教师所学到的学科知识、教育教学理论知识，要转化为教师的教育教学能力，内化为教师的教育智慧，只有与课堂教学实践相结合，在课堂教学中不断实践、反思、感悟，才能真正创造性的加以运用。因此，要实现助教制的目标，必须以课堂教学为突破口，着重提高助教的教学能力。老教师应以课堂教学指导为主要抓手，重点培养青年教师如下能力：一是了解和研究学生的能力，包括观察力、判断能力、谈话能力、调查研究能力；二是表达能力，包括口头表达能力、书面表达能力、非语言表达能力等；三是组织管理能力，包括制定教育教学工作计划的能力，掌握、分析、处理教材的能力，驾驭课堂教育的能力，组织班集体和开展课外活动的能力；四是动手操作能力，包括使用现代化教育手段的能力，自制教具并进行演示、实验的能力，指导学生日常生活自理的能力；五是教育反思能力，包括自我评价的能力，总结经验教训、修正提高、自我教育的能力。

　　（四）建立和完善青年教师助教工作的评价体系，加强对助教工作的监督

　　首先，建立健全青年教师助教工作评价机构。改变以往以指导教师为中心的评价机制。可以由学校的教学委员会负责制定助教制管理规定、培养计划、考核办法等工作。其次，要从各方面对助教工作进行有效评价。内容包括：（1）助教与主讲教师的座谈会，讨论课堂内容、教学方法、个别学生问题、可获得的教学资源、助教与其他主讲教师的期望等；（2）对助教教学的观察结果，包括学生评价、主讲教师通过听课或听上课录音直接观察得到的信息、评论助教给学生打分的过程，包括助教对学生试卷的评语、例行会议的发言、学生的态度与成绩的变化、系里其他有经验的老师评价等。（3）学院和教学委员会对助教的考核评价等。另外，有条件的高校还可以开展网上评价，既鼓励学生对青年教师做出评价，也希望他们能给青年教师提出合理的建议，帮助青年教师不断的改进教学方式，以便学生更好的接受知识。以上评价结果应记入助教档案，以促进助教了解教学效果，同时也是对其指导教师考核的主要依据。

　　（五）切实解决师资紧缺问题，缓解教学压力

　　解决高校教师紧缺问题是规范助教制度，提高助教质量的重要保障。在加大师资引进力度的基础上，一要挖潜、充实师资，严格实行教授、副教授给本专科生上课的制度，以充实一线本科教学工作。并充分利用本校的老教师，把近年来离退下来的师德高尚、师风优良、教学效果好、身体健康的老教师返聘教学一线。二是加强对中青年主讲教师的培养，使得他们能尽快积累教学经验，取得较高的职称，成为教学栋梁，以培养更多的青年教师。三是外聘补充师资。从科研院所、经济和社会部门聘请一部分实践经验丰富的高级职称人员兼任学校的专业课和专业实践课教师，既可以壮大学校教师队伍，又有利于学校与社会的深入结合。同时，要进一步构建高等学校校际之间的人才交流渠道，充分利用大学城的优势逐步建立高校教师资源共享机制，努力实现教师队伍构成的多元化和师资配置效率。

　　（六）注重助教制度的不断创新，充分发挥教学团队的作用

　　目前高校在实施质量工程的过程中，一个重点建设就是"教学团队与高水平教师队伍建设"。该项目要求："建立教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青结合，发扬传、帮、带作用，加强青年教师的培养"。可以把教学团队建设和对青年助教的培养结合起来，以充分发挥名师的传、帮、带作用。在团队建设实践中，把青年助教作为团队的一个成员，参与教学的各个环节，既有利于他们教学实践技能的提高和专业知识的掌握，也可以增加他们的责任感和团队意识，促使其在团队中学习、在团队中成长。

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