高职高专教学资源库建设现状、问题和对策研究(2)

　　三是平台对个性化学习的支持有待加强。

　　目前，大多数教学资源平台以教师为中心进行设计和开发，而非现在所提倡的以学习者为中心。学习者是被动式学习，平台也缺乏对学习的跟踪、记录和评估功能，导致无人问津，持续发展的可能性很小。对在校生而言，在教师的指引和要求下还有可能使用这些资源，但对社会访客而言，如果没有学习导航系统和针对学习目标重点资源的介绍、课程、单元引导，很难实现自主学习。

　　现今的网络教学平台很少能提供丰富的学习社区功能，一般仅仅能提供BBS、留言板或者教师的在线答疑，加之其应用范围局限于某个学校内部，覆盖面相对较窄，应用其平台的人员有限且积极性相对较低，人气缺乏，导致资源的持续更新受到影响，久而久之，平台就成了“鸡肋”，陷入了“食之无味，弃之可惜”的尴尬境地。因此，必须从统一规划、整合共享、协同开放的角度重新构建网络教学资源平台，平台的功能要强调自我更新、自我维护，要研究教师工作空间、学生学习空间、虚拟社区、课程竞争等一系列重在使用的解决方案，要满足界面美化、智能搜索、知识关联、作业查重等设计要求，以学生为中心，从统一规划、整合共享、协同开放的角度构建网络学习平台，使教学资源标准化，同时提供学习成果的有效评估，提供丰富的个性化的教与学手段，明确学习路线图，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。

　　教学资源库平台系统的构建，要以用户为导向，坚持以学习者为中心的系统设计理念，以先进、实用、节约、可扩展为原则，注重市场调研、采纳先进信息技术，体现双主体育人机制，调动企业参与的积极性，保证资源的丰厚储备和持续更新，从而实现平台的可持续发展。

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