摘要：高中政治课作为高考的一门必考科目，由于其教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少，学习起来会让人感到非常的枯燥乏味。如果教师不注意改革传统的教学方法，往往会使学生产生逆反心理，影响政治课的教学效果。本文笔者结合自己多年的工作经验，就如何提高高中政治教学质量进行探讨。

　　关键词：高中；政治；课堂

　　在高中思想政治教学中，笔者认为教师应该下大力度激发学生的思维和兴趣，指导学生运用科学的思维方法来思考问题，培养学生主动而有效的思维。在新课改的大潮下，搞好思想政治教学，对学生的健康发展起着非常关键的作用。

　　1.高中政治教师要更新思想政治课程教学观念

　　根据新课标的要求，高中思想政治课的教学目标就是培养适应社会发展的人才，但教育要从学生的成长实际需要出发，重视和加强思想道德教育，提高教学的实效性、主动性和针对性。从这一要求，我们可以看出现在国家对学生的思维、情感和行为都看得比较重要。所以，高中思想政治课教师的教学一定要以此为出发点和落脚点，锐意改革，积极进取，大胆进行课堂教学的改革，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，并使其政治知识在原有基础上进行提高。政治学科的科学和逻辑性较强，所以教师在授课的过程中要注意以教材为主，把趣味性与科学性统一起来，使两者相辅相成。科学性是基础，趣味性是途径，要把趣味融于科学之中。

　　2.做好教学设计，激活学生主体

　　作为高中政治教师，想要设计一堂优秀的高中政治课，就必须不断地对教学内容进行完善和改进，做出合理的教学设计，激活学生的主体地位。教师在设计教学的时候，一定要思路清晰，减少学生因为题海战术盲目练习所带来的学习负担，要能深入浅出地把知识的重点和难点表达清楚。在课堂实际教学中，而对不同的学生，重点、难点也会有所变化，因此，作为高中政治教师，要根据实际，根据重点，对教材内容有所选择，有所加工。同样的教材内容，同样的学生基础，由于教师对教材的不同处理，教学效果就不一样。由此可见，做好教学设计，可以对整堂思想政治课起到画龙点睛的作用，还可以提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位。

　　3.教师需倡导探究性学习方式

　　笔者经过几年的教学实践，发现传统的填鸭式、死记硬背知识为主的教学方式已远远不能适应现代社会的需求，高中政治教师一定要灵活运用教学策略，发挥好教师的主导作用，也要突显学生的主体作用，并把二者有机地结合起来。教师要在明确本课基本目标的前提下，结合相关内容，提倡学生独立思考、合作探究，从而达到让学生自己发现问题、分析问题并解决问题的目的。笔者在教学中充分利于一些自观而生动的教学形式，并多设置一些情境，运用体验式教学方式进行教学，能让学生在一个开发轻松的氛围中进行学习，从而提高教学效果。

　　4.利用学科整合多方面优势培养促进教学

　　发展的社会需要发展式的人才，日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要人量的复合型人才，这就需要我们培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质。新课标要求注重学科间的知识整合，充分发挥各学科的特色，从不同学科的不同角度关注对一个知识点的解析和论释，从而达到对知识的全面理解以及对各方面能力和素质的培养。新课程强调各科之间的沟通与综合，这就要求教师淡化自己的学科角色，全面拓展个人的各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个体，既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点使学生从不喜欢政治课到很喜欢政治课，同时也达到了对学生各方面知识素养的提高，培养适应现代社会需要的复合型人才的目的当然，利用学科整合进行教学，对教师自身也就提出了更高个要求，要求教师自身要不断提高自己的能力与水平，多汲取多方面多学科的知识，才能真正发挥优势，达到好的教学目的。

　　5.教师要充分利用多媒体组织教学

　　高中思想政治的系统性和理论性都很强，它通常是通过一些深刻的道理和抽象的观点对学生进行道德方面的教育或政治方面的导向。这就表明高中政治学起来会比较吃力，相对于其他学科难度比较大。这个大难题已摆在了高中政治教师的而前，我们要想上好每一堂高中思想政治课，就一定要以激发学生的学习兴趣入手，没有兴趣作基石，学生很难把政治学得很好。今年九月份实施的新课程标准在内容上有了很大更新，增加了很多反映社会经济文化进展的内容，这也要求教师小断地进行自我提升，及时更新原有的旧知识，以适应现代的学生需求和教师需求。教师要掌握一些现代化教学手段和教学方式并适当作用于自己的教学过程中，尤其是对于高中政治这一学科，更要解放思想，运用一些必要的手段改变陈旧的教学方式。

　　6.高中政治教师要善于创设轻松自由的课堂教学环境

　　一个轻松自由的课堂教学环境对学生的学习效果能产生很大的影响。所以，高中政治教师在课堂上，不但要结合课本上的内容，还要选择一些学生特别感兴趣的内容来讲，除此之外，一些社会热点话题也可以引入课堂，采用小组探究的学习方式，采用提出问题、分析问题和解决问题三环节教学法，由每个小组选出代表按顺序发言，这种全体参与、代表发言的形式能够最大限度地提高学生的学习激情。教师也可以采用一些辅助手段，如随意采访、自由阐述，运用一切方法去提倡学生参与教学，力求把那些不喜欢学政治的学生吸引过来。虽然政治学科的理论性强，条条框框很多，以前有学生用"假、大、空"三个字来概括，但是要培养合格的社会主义接班人，一定得学好政治，所以教师一定要想办法，把那些生硬的理论形象化，让自己的教学语言多样化，用鲜活的情境设置来吸引学生的注意力，用积极愉快的情感来调动学生的学习积极性。

　　总之，政治课教学担负着教书育人的双重任务，它有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何有效的提高政治课教学的质量，是每一个政治课教师都必须思考的问题，也是笔者在今后教学中不断探索的问题。

　　参考文献：

　　[1]谯志敏.浅谈如何提高高中政治教学质量[J].消费导刊，2009（10）.

　　[2]龚明.精心构建高效课堂，提高政治课教学质量[J].考试周刊，2011（52）.