摘要:随着社会的不断进步，我国对教育形势有了新的认识，人们对于幼儿的教育也逐渐的重视起来，幼儿时期是人的身心成长的关键期，如何在幼儿使其塑造健康的心灵是我国教育的重点工程，音乐作为一种艺术形式，它不仅仅直接的反映人类的生活，对于幼儿有着益智、美化心灵的作用，因此音乐教育对幼儿心理健康发展的起到很重要的作用，近些年我国的幼儿教育工作者很注重对幼儿的心理培养，重视音乐在幼儿心理教育上所造成的影响，因此，较好的应用音乐教育，逐渐的启发幼儿的思维以及培养幼儿的团队意识，成为新时期幼儿教育工作者的主要任务。

　　关键词:音乐教育心理健康

　　随着我国教育机制的不断改革，我国的教育工作者越来越重视在幼儿时期的教育工作，想要健全一个人的人格，必须要健康一个人的思想、治理以及身体，只有正常的智力、丰富的情感、开朗的性格以及一定的自我控制力和适应集体生活的能力，才能够称之为健康的人格，只有拥有健康人格的人，才能够有效的推动我国的现代化建设，为建设强大的祖国贡献力量，幼儿时期作为人的身心成长的重要时期，如何在这一个时期把握好幼儿心理成长的规律、培养良好的生活习惯，建立正确的人生观价值观，是这一时期培养孩子的重要目标，只有正确的塑造了他的性格，加强心理健康教育，才是有效培养幼儿成长过程中人格的健康。

　　1、音乐对培养幼儿健康心灵的重要性

　　音乐是人情感表达的一种方式，它是通过音响、旋律塑造出艺术形象，这样特殊的表现形式，不仅能够愉悦我们的生活，还可以通过音乐美的感受进行情感教育的功能，对幼儿人格的健全有一定的作用，对幼儿的心理健康发展起到重要的作用，因此，在幼儿教育中，我们要对音乐教育足够的重视。《幼儿园教育指导纲要》也指出:“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”近些年音乐的教育模式逐渐深入，它不仅仅能够陶冶幼儿的情操，还能够渗透到儿童的日常生活中去，对幼儿的发展起到积极的作用，幼儿的音乐教育是幼儿教育中一项很重要的内容，他能够训练幼儿集中注意、激活思维、发展语言以及丰富想象的益智功能，还能够增添幼儿在情感上的积极动力，具有改变情感和情绪的功能，同时，美的音乐不仅传达给幼儿美的感受，还能够让儿童保持高涨的情绪，全心全意的投入到活动中。音乐教育不同于其他的教育形式，它专注于对儿童美育的教育，对于提高幼儿整体的心理发展水平，稳定有而积极的情绪，坚强幼儿的信心和意志以及培养良好的性格有着重要的意义，因此，在幼儿教育的过程中，我们要充分的发挥音乐教育的特殊功能，对幼儿的心理素质进行缔造，对幼儿健康的人格进行构建，保证幼儿的身心和谐健康的发展。

　　2、幼儿心理发展的一般规律及现状分析

　　目前，在幼儿中普遍存在不同的心理健康问题．影响了学龄前儿童的健康成长。突出表现为:经受不了挫折，以自我为中心，不懂得关心别人。经过教学实践我们发现，班中幼儿通常分为以下几种类型:第一种，性格开朗、能力较强、思维敏捷、注意力集中，可称为班中幼儿的“领导者”。这样的幼儿占少数，在与其家长的交流中得知，家庭教育注重培养孩子的自理能力，让他尽量做自己能做的事情。第二种．性格内向、孤僻，沉默寡言，不愿与他人交往，不合群。他们不敢也不会去与他人进行交流，此类幼儿往往老人带的较多，家长平时与孩子交流较少，一切事情都由家长包办。家长的过度溺爱，使幼儿本身失去了应有的与他人交往的能力，一定程度上造成了幼儿心理失衡。第三种，以自我为中心．我行我索，精神不集中，动手能力差。此类幼儿的家长往往责任心不够强．存在“任其自由成长”的错误意识，缺少对幼儿应有的关爱、培养和科学指导。

　　3、如何用音乐塑造健康心灵

　　3.1通过音乐渗透情感、培育品德

　　音乐能够通过不同的节奏、旋律、力度、速度等表现出不同的风格和情感，因此，在幼儿的音乐教育中，我们可以通过运用不同的曲目，对幼儿的情感体验进行加强，同时以情感体验方面入手，通过丰富感情，让他们更加喜爱音乐，只有让幼儿感受到音乐的美好，才能够让其融入音乐，并能充分的发挥音乐教育的独特功能，塑造幼儿健康的心灵。

　　3.2通过音乐启发幼儿的思维

　　在音乐活动中，幼儿的主动性得到了发挥和体现，丰富了幼儿的思维想象和创造力。音乐表演，歌曲创编等为幼儿提供了更为丰富的舞台，幼儿的主导地位得到了充分体现，对于集中注意力，培养兴趣起到了积极地作用。有些幼儿容易精神不集中，表现在生活中的各个方面。但在音乐活动中，我们从幼儿活泼好动，爱昕爱看，充满好奇心的个性特点出发，为幼儿创造了一个完全没有束缚，极为宽松的氛围，最大程度的调动幼儿学习的积极性。

　　3.3通过音乐发展幼儿的身心

　　幼儿身体发展是由大肌肉逐步转变为小肌肉的细腻活动，音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情，它还会引起全身官能的反应。伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求幼儿的耳、眼、脑、四肢协调作用。可以培养幼儿的敏锐感觉．提高大脑反应的灵活性。幼儿通过听音乐拍手，跺脚，拍腿，拍肩等活动在锻炼节奏感的同时也增进了协调能力。在教学实践中，我们注重发挥音乐教育的作用。通过歌唱、舞蹈、游戏等多种手段，把音乐元索融入日常的教学活动中。我们发现幼儿从小班到大班，随着年龄的增长，身心的不断成长，都有不同程度的转变。性格内向的幼儿在歌唱活动中变得开朗了，不合群的幼儿在音乐游戏活动中开心地去寻找小伙伴了，依赖性强的幼儿在活动中知道如何去关心他人了，我们坚信是音乐教育起到了至关重要的作用。

　　4、总结

　　随着我国经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，人们越来越重视对孩子的教育，尤其在孩子的幼儿时期，其教育的必要性是不言而喻的，音乐教育作为幼儿基础教育模式中的一种，它能够通过塑造幼儿健全的人格，培养幼儿良好的心理素质，为幼儿的成长奠定基础，因此，幼儿园的音乐教育对幼儿的心理健康有着深远的影响，幼儿的教育工作者要不断的积极改革教育模式，充分的发挥音乐教育的优势，为我国幼儿教育事业做出积极的贡献。

　　参考文献：

　　[1]王静雅.幼儿音乐教育中体验学习的价值与教学策略研究[D].山东师范大学，2010.

　　[2]王媛媛.幼儿园音乐教育与幼儿多元智能发展的研究[D].华中师范大学，2006.

　　[3]杨帆.新教育理念下的现代幼儿音乐教育[D].内蒙古师范大学，2008.

　　摘要:随着社会的不断进步，我国对教育形势有了新的认识，人们对于幼儿的教育也逐渐的重视起来，幼儿时期是人的身心成长的关键期，如何在幼儿使其塑造健康的心灵是我国教育的重点工程，音乐作为一种艺术形式，它不仅仅直接的反映人类的生活，对于幼儿有着益智、美化心灵的作用，因此音乐教育对幼儿心理健康发展的起到很重要的作用，近些年我国的幼儿教育工作者很注重对幼儿的心理培养，重视音乐在幼儿心理教育上所造成的影响，因此，较好的应用音乐教育，逐渐的启发幼儿的思维以及培养幼儿的团队意识，成为新时期幼儿教育工作者的主要任务。

　　关键词:音乐教育心理健康

　　随着我国教育机制的不断改革，我国的教育工作者越来越重视在幼儿时期的教育工作，想要健全一个人的人格，必须要健康一个人的思想、治理以及身体，只有正常的智力、丰富的情感、开朗的性格以及一定的自我控制力和适应集体生活的能力，才能够称之为健康的人格，只有拥有健康人格的人，才能够有效的推动我国的现代化建设，为建设强大的祖国贡献力量，幼儿时期作为人的身心成长的重要时期，如何在这一个时期把握好幼儿心理成长的规律、培养良好的生活习惯，建立正确的人生观价值观，是这一时期培养孩子的重要目标，只有正确的塑造了他的性格，加强心理健康教育，才是有效培养幼儿成长过程中人格的健康。

　　1、音乐对培养幼儿健康心灵的重要性

　　音乐是人情感表达的一种方式，它是通过音响、旋律塑造出艺术形象，这样特殊的表现形式，不仅能够愉悦我们的生活，还可以通过音乐美的感受进行情感教育的功能，对幼儿人格的健全有一定的作用，对幼儿的心理健康发展起到重要的作用，因此，在幼儿教育中，我们要对音乐教育足够的重视。《幼儿园教育指导纲要》也指出:“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”近些年音乐的教育模式逐渐深入，它不仅仅能够陶冶幼儿的情操，还能够渗透到儿童的日常生活中去，对幼儿的发展起到积极的作用，幼儿的音乐教育是幼儿教育中一项很重要的内容，他能够训练幼儿集中注意、激活思维、发展语言以及丰富想象的益智功能，还能够增添幼儿在情感上的积极动力，具有改变情感和情绪的功能，同时，美的音乐不仅传达给幼儿美的感受，还能够让儿童保持高涨的情绪，全心全意的投入到活动中。音乐教育不同于其他的教育形式，它专注于对儿童美育的教育，对于提高幼儿整体的心理发展水平，稳定有而积极的情绪，坚强幼儿的信心和意志以及培养良好的性格有着重要的意义，因此，在幼儿教育的过程中，我们要充分的发挥音乐教育的特殊功能，对幼儿的心理素质进行缔造，对幼儿健康的人格进行构建，保证幼儿的身心和谐健康的发展。

　　2、幼儿心理发展的一般规律及现状分析

　　目前，在幼儿中普遍存在不同的心理健康问题．影响了学龄前儿童的健康成长。突出表现为:经受不了挫折，以自我为中心，不懂得关心别人。经过教学实践我们发现，班中幼儿通常分为以下几种类型:第一种，性格开朗、能力较强、思维敏捷、注意力集中，可称为班中幼儿的“领导者”。这样的幼儿占少数，在与其家长的交流中得知，家庭教育注重培养孩子的自理能力，让他尽量做自己能做的事情。第二种．性格内向、孤僻，沉默寡言，不愿与他人交往，不合群。他们不敢也不会去与他人进行交流，此类幼儿往往老人带的较多，家长平时与孩子交流较少，一切事情都由家长包办。家长的过度溺爱，使幼儿本身失去了应有的与他人交往的能力，一定程度上造成了幼儿心理失衡。第三种，以自我为中心．我行我索，精神不集中，动手能力差。此类幼儿的家长往往责任心不够强．存在“任其自由成长”的错误意识，缺少对幼儿应有的关爱、培养和科学指导。

　　3、如何用音乐塑造健康心灵

　　3.1通过音乐渗透情感、培育品德

　　音乐能够通过不同的节奏、旋律、力度、速度等表现出不同的风格和情感，因此，在幼儿的音乐教育中，我们可以通过运用不同的曲目，对幼儿的情感体验进行加强，同时以情感体验方面入手，通过丰富感情，让他们更加喜爱音乐，只有让幼儿感受到音乐的美好，才能够让其融入音乐，并能充分的发挥音乐教育的独特功能，塑造幼儿健康的心灵。

　　3.2通过音乐启发幼儿的思维

　　在音乐活动中，幼儿的主动性得到了发挥和体现，丰富了幼儿的思维想象和创造力。音乐表演，歌曲创编等为幼儿提供了更为丰富的舞台，幼儿的主导地位得到了充分体现，对于集中注意力，培养兴趣起到了积极地作用。有些幼儿容易精神不集中，表现在生活中的各个方面。但在音乐活动中，我们从幼儿活泼好动，爱昕爱看，充满好奇心的个性特点出发，为幼儿创造了一个完全没有束缚，极为宽松的氛围，最大程度的调动幼儿学习的积极性。

　　3.3通过音乐发展幼儿的身心

　　幼儿身体发展是由大肌肉逐步转变为小肌肉的细腻活动，音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情，它还会引起全身官能的反应。伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求幼儿的耳、眼、脑、四肢协调作用。可以培养幼儿的敏锐感觉．提高大脑反应的灵活性。幼儿通过听音乐拍手，跺脚，拍腿，拍肩等活动在锻炼节奏感的同时也增进了协调能力。在教学实践中，我们注重发挥音乐教育的作用。通过歌唱、舞蹈、游戏等多种手段，把音乐元索融入日常的教学活动中。我们发现幼儿从小班到大班，随着年龄的增长，身心的不断成长，都有不同程度的转变。性格内向的幼儿在歌唱活动中变得开朗了，不合群的幼儿在音乐游戏活动中开心地去寻找小伙伴了，依赖性强的幼儿在活动中知道如何去关心他人了，我们坚信是音乐教育起到了至关重要的作用。

　　4、总结

　　随着我国经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，人们越来越重视对孩子的教育，尤其在孩子的幼儿时期，其教育的必要性是不言而喻的，音乐教育作为幼儿基础教育模式中的一种，它能够通过塑造幼儿健全的人格，培养幼儿良好的心理素质，为幼儿的成长奠定基础，因此，幼儿园的音乐教育对幼儿的心理健康有着深远的影响，幼儿的教育工作者要不断的积极改革教育模式，充分的发挥音乐教育的优势，为我国幼儿教育事业做出积极的贡献。

　　参考文献：

　　[1]王静雅.幼儿音乐教育中体验学习的价值与教学策略研究[D].山东师范大学，2010.

　　[2]王媛媛.幼儿园音乐教育与幼儿多元智能发展的研究[D].华中师范大学，2006.

　　[3]杨帆.新教育理念下的现代幼儿音乐教育[D].内蒙古师范大学，2008.