高职院校教师职业道德建设研究(2)

　　智教和德育有机结合，这是教师职业道德建设的基础。教育事业坚持育人为本，衡量教育改革、发展的成败要看受教育者的全面发展程度。师德建设的目标就是提高教师的职业素质和专业水平，以更好的服务于教学活动。坚持以人为本，与学生建立民主平等的师生关系，在知识传授的同时，也要做道德建设的楷模，以身示范。

　　4.2建立科学的运行机制

　　将职业道德建设和学院实际工作相结合，这是教师职业道德建设的重点。科学有效的运行机制，就是将教师的职业道德建设和具体的教学活动相结合，并相互监督，形成互动机制，改变脱离实际、流于空泛的道德说教。高职院校的职业道德建设是一个系统工程，只有运用科学的管理制度，将教师的自律与他律、内在抑制与外在制约有机结合，才能有效地引导教师的价值观，促进高职教育的健康发展。

　　4.3建立科学的评价机制

　　将职业道德建设和教师考核相结合，这是教师职业道德建设的关键。《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《教师职业道德规范》等法规、条例，对教师的职业道德作出了具体的规范和要求。高职院校应结台自身的实际情况，建立科学的评价机制。一方面，把职业道德建设纳入教师成长工程，加强学校的管理和教师自身的约束，构建多层次的师德评价体系；另一方面也要完善奖惩体制，重视教师自身价值的实现，把教师职业道德的建设情况和晋升评优相结合，鼓励广大教师自觉地提高职业道德修养。

　　4.4建立科学的保障机制

　　这是教师职业道德建设的坚实后盾。建立领导责任制，研究制定科学的指标体系，完善制度规范，对实施情况进行公平的监督考核，从而保障师德建设的健康发展。只有这样，才能为高职教师的职业道德建设创造良好的环境和保障。

　　参考文献

　　[1]贺衡艳.加强高职院校职业道德建设刍议[J].学校党建与思想教育，2010（35）.

　　[2]李冠祥.浅谈如何加强技师学院教师队伍建设[J].职业，2010（32）.

　　[3]朱长久.浅谈教师职业道德的缺失与对策[J].铜陵职业技术学院学报，2009（4）.

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