2.探索多样化的教学模式 

　　第一，采用各种现代化教学手段，提高学生学习动力。在课堂教学过程中要注重提高教学方法的灵活性，积极采用现代化的教学手段，推广课件教学。利用先进的现代化教学手段，通过多媒体教学等直观、生动的教学方式，每周安排学生看日本电影或日本电视剧，让学生了解日本的风土人情、生活习惯；通过互联网让学生收集最新资料，丰富学习内容，掌握日语新动态。第二，注重学习与实践相结合原则。实践教学是整体教学设计中的重要环节，是培养商务日语应用型人才的重要途径。要创设良好的商务实践环境，使学生各种能力在商务环境中得到磨炼。在课堂上应充分发挥学生的主体作用，增加模拟商务情境活动，把培养学生的日语语言应用能力作为课堂教学的重点；建立日语文化体验室、商务日语模拟室、电子商务实训室等校内实训基地和校外实训基地，加大商务活动的模拟训练力度，增强学生的实际商务操作能力；同时加强产学合作，可邀请企业家进入课堂与学生交流，定期不定期地给学生做讲座，也可聘请企业家直接担任课程教学。增加学生去企业实践的时间，建议每学期有校外实践时间，重点培养学生市场营销、生产运作、经营决策等能力和敬业精神、创新意识、团队合作能力等综合素质。 

　　3.加强商务日语教学师资队伍建设 

　　教师在商务日语教学过程中的重要性不言而喻，其自身能力的提高对商务日语教学来说尤其关键。一方面商务日语教师应提高自身跨文化交际的能力，深入细致地了解日本的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式等，正确处理语言教学和文化教学的关系，善于帮助学生提高跨文化交际的意识，避免交际过程中的文化误用现象。此外，利用课余时间或教学网络给学生补充一些涵盖政治、经济、文化、科学知识等难度适当的读物，扩充学生在政治、经济、文化等方面的日语词汇量，帮助学生在系统学习商务日语语言的同时，了解并掌握日本民族的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，从而清除在今后跨文化交际上的障碍。另一方面教师还要注重积累自身的商务工作经验。教师应首先积极参与商务活动，积累商务日语知识和工作经验。另外，在充满商机的大环境下，把握适当的时机参与实际的商务活动也是商务日语教育工作者可以考虑的途径之一。 

　　参考文献 

　　[1]金香兰、徐雄彬.日企经营理念对商务日语专业教学的启示[J].神州，2012（12）：24～25 

　　[2]王秀文.日语教育改革与人才培养模式的构建[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版），2007（1）：57～61 

　　[3]段艳菊.中日跨文化交际的语用失误与文化中断[J].长春师范学院学报，2012（5）：61～63 

　　[4]高春燕、刘文静.浅谈新形势下日语专业的就业前景[J].承德民族师专学报，2011（1）

　　[5]周荣.后金融危机时代日语专业毕业生的就业困境及对策[J].教育与职业，2010（21）