学习型大学生党支部的基本特征和建设路径

摘　要：建设学习型大学生党支部具有重要的现实意义。学习型大学生党支部应具有先进的学习理念，清晰的组织目标，优秀的外在表现。建设学习型大学生党支部要构建党员学习力，明确学习内容，强化学习载体，健全考核体系。

关键词：学习型组织；大学生党支部；基本特征；建设路径；职称论文

政党并不是一个虚无缥渺的概念，而是有组织的实体，基层党支部就是这个实体的细胞，建设学习党组织必须从建设学习型党支部做起。高校基层学生党支部是党在高校的最基层组织，高校的教育教学改革和大学生综合素质的培养和提高有赖于其政治核心作用、战斗堡垒作用和学生党员先锋模范作用的发挥。建设学习型大学生党支部对提高大学生党员综合素质、促进高校教育教学改革、建设高校学习型党组织具有非常重要的现实意义。

一、学习型大学生党支部的基本特征

学习型大学生党支部，从个体学生党员来看，应具有坚定共产主义信念、较强的学习力和较高的综合素质，在校期间能发挥先锋模范作用，在以后的工作岗位上能实现社会价值；从党组织角度来看，每个层面都有先进的学习理念，良好的学习环境，有效的学习机制，使党支部的工作卓有成效，提高支部战斗力、增强支部政治核心作用和战斗堡垒作用。

（一）先进的学习理念

先进的学习理念指的是符合时代要求的、与时俱进的学习理念。它包括终身学习的理念、团队学习理念和应用学习理念。1对个体党员来说，学习理念决定个人学习态度和学习的深度和广度，先进的学习理念有助于党员更好地学习，提高学习效率，促进个体健康成长，使党员终生受益。对党组织来说，学习理念决定组织能否适应时代发展，永葆先进性，先进的学习理念有助于党组织自我完善、自我发展、自我创新。学习型大学生党支部应把学习摆到重要的位置，要把先进的学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，使学习成为党组织发展的基础。

（二）清晰的组织目标

学习型组织理论提出了“共同愿景”的观点。实际上，确立目标也就是设置共同愿景。学习型大学生党支部必须有清晰的目标，这个目标包含三个层次：一是个人发展的目标，二是党支部自身建设的目标，三是党支部政党属性的目标。个人发展的目标是指大学生党员不断清晰自我价值和社会价值，确定人生的方向和价值追求。党支部自身建设的目标是指如何成为学习型党支部、先进党支部，进而推动所在单位、学校的发展。党支部政党属性的目标指的是政治目标和诉求，党支部应主动在大学生当中发展党员，努力成为党员教育的重要阵地、管理和发展党员的平台，学生党建日常工作办公机构，同时成为学风建设、思想政治教育和校园文化建设的重要阵地。

（三）优秀的外在表现

外在的表现体现内在的品质。学习型大学生党支部需要有优秀的外在表现，这种外在表现有两个层面，一是组织里的个体党员要是学习能力较强的党员，在现实的学习、工作中表现突出，能体现党员的先锋模范性。例如：学习成绩优异，科研有成果；担任学生干部，为组织做贡献；及时向组织汇报思想、群众基础扎实；参与集体活动、社会公益活动；获得荣誉奖励等等。二是党支部要在具体工作中“争先创优”，推动所在的单位的发展，体现战斗堡垒作用。高校管理体制是党委领导下的校长负责制，党支部在政治影响上、表达利益诉求上作用更加明显。因此，党支部要在思想上、政治上紧跟上级党中央步伐，同时扎根基层，了解基层情况，反映基层意见，为上级党委决策提供素材和依据。

二、建设学习型大学生党支部的建设路径

（一）构建党员学习力，增强学习的驱动性

学习型大学生党支部团队学习离不开个体党员学习能力的构建。学习力一般是指由学习动力、学习毅力和学习能力三个要素组成的集合力。2学习动力来源于个体的需求，按照马斯洛需求学说，党支部应激发学生的求知欲、学习兴趣、提高学生的责任感、义务感或希望得到奖赏和避免受到惩罚的意念。学习毅力离不开目标、动机、计划、心态和习惯，党支部应协助党员制定目标，激发内在动力，制定行动计划，获取积极心态，从小事、易事做起，培养毅力。学习能力往往决定了竞争力的高低，管理大师德鲁克说过：“真正持久的优势就是怎样去学习，就是怎样使得自己的企业能够学习的比对手更快。”对于学习型大学生党支部来说，要把组织学习同推动工作结合起来，引导党员以问题为导向，围绕问题学、在团队中学、在行动中学、在总结中学，以问题的解决作为衡量学习的外在标准。

（二）明确学习内容，增强学习的针对性

学习内容分为通学和专学两部分。通学内容是每一名党员、干部和教职工都要学的，专学内容按所从事的岗位确定，学生主要是刻苦学习所在专业的知识。建设学习型大学生党支部必须从这一实际出发，根据党员成长的需求，科学安排学习内容，既要满足全面培养的要求，又要体现“缺什么补什么”的原则，以增强学习的针对性。具体内容包括政治理论的学习、现代化建设所需要的知识学习。学习过程中，要坚持普遍性要求与个人爱好相结合的原则，在追求党组织整体建设目标的前提下，根据党员自身爱好和兴趣科学安排学习内容，使学习的内在动力与客观要求有机地结合起来。学生党员应不断优化知识结构、开阔思路、把握规律中，提高战略思维、创新思维和辩证思维能力。

（三）强化学习载体，增强学习的吸引力

学习载体可以通过以下途径实现，一是以党组织活动日、理论政策学习日为载体组织各种学习活动。二是以网络为载体，通过党建先锋网、党员QQ群、党员网络学习教育平台等进行网上学习交流；学生党员利用中国特色社会主义理论学习网、大学生读书网提供的学习书目进行学习；思想政治教育教师在线答疑，实现师生网上互动，在线同步学习。三是以校外学习实践基地为载体，坚持开放式学习，使学习成为校企合作一条新的纽带和内容，把学习与服务地方经济建设有机结合起来。四是发挥党校的重要作用，对学生党员和积极分子进行马克思主义理论和理想信念等方面的教育。五是以校报、校园网、广播、宣传栏等为载体，营造良好的学习舆论氛围。3

（四）健全考核体系，保障学习的效果性

一般来说，可以通过外在行为来评估内在思想、动机。学习效果也一样，可以通过外在行为考核体系，对党员学习的效果进行评估。首先确定考核内容，大学生党员考核内容应当注重围绕学习成绩、科研成果、所获奖励、学生工作、群众基础、社会公益等要素开展考评。其次确定考核方式，可采取定性和定量相结合的方法，以自我评价、党员互评、群众评议、支部考察的方式。第三建立信息反馈制度，对考核优秀的党员公开表彰，并相关评优中优先推荐；对考核不合格的，如果是预备党员，可以考虑延长预备党员考察期，再次考核不合格的，取消预备党员资格。对于考核不合格的正式党员第一次给予支部通报，再次考核不合格者，要给予党内处分，以保持学习的威信和地位。

总之，建设学习型大学生党支部，既要按照学习型组织基本模式，又要结合高校管理体制、大学生特点，构建共同目标，提高党员学习力，明确学习内容，强化学习载体，健全考核体系，通过上级党组织、党支委和全体党员齐心协力加于推进。

参考文献

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[3]中共哈尔滨理工大学委员会.加强学习型党组织建设为学校改革发展提供坚强的思想保证和政治保证——在黑龙江省教育改革与发展暑假研讨班的典型发言[J].思想政治教育研究，第26卷第4期2010年8月

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[5]林成华.学习型组织理论与高校基层学生党支部建设[J].思想理论教育（上半月综合版），2006年第11期

[6]沈威, 潘晓英.研究性学习与高校学习型党支部的创建[J].思想教育研究，2006年第10期

1崔景贵.大学生学习心理教育的新思路[J].现代教育科学，2001年第01期

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