三、对当今大学生理想信念教育的新对策

　　现阶段理想信念教育存在着许多问题，诸如当代大学生普遍认为理想信念教育枯燥乏味且没有实用性，因此内心存在一定的抵触情绪；再者由于社会的进步，已有的理想信念教育方式已经普遍不适用于新环境。在这种情况下，理想信念教育应该打开思路，才能更上一层楼。

　　（一）课堂是基础，不是主阵地

　　理论课堂和网络教学是必要的，这是学习理想信念的第一步，是基础，通过学习理论知识能够帮助我们对理想信念有一个理性的认识。现阶段很多教育者都致力于使课堂教学更加有针对性和实用性，这是很先进的认识和做法。把理论和国情、省情甚至个人发展联系起来，通过具体问题具体分析的方式加深学生对理论的理解，拓宽思维，让同学们认识到理想信念的实用性。然而当今大学生处于青春期的年龄段，性格普遍浮躁，这是不争的事实，把课堂作为主阵地对大学生进行教育，实际并不符合大学生的接受特点。这样做反倒容易使大学生对理想信念教育失去兴趣，倒不如把课堂作为一个基础，在这里“点”一下理想信念教育的内容，然后采取多样的方式教育，走出课堂，在课外教育之后可以再回归课堂进行总结，为大家在课外学习过程中所产生的感想提供一个表达、交流的平台，或许效果更佳。改变课堂的传统地位需要教师对大学生拥有较高程度的信任，也对教师的教育水平有了更高的要求。

　　（二）多种多样的课外教学方式

　　首先，从利用科技手段的层面上讲，理想信念教育可以通过微博、微信、QQ、人人公共主页等多渠道宣传，转发各种有关的文章、视频等，但不是理论内容，而是发现生活中有关体现理想信念教育内容的相关事迹，让大家在看这些事迹中体会理想信念的作用，从根本上改变“理想信念教育无用”的错误认识。

　　其次，组织丰富的活动，让知识进脑子。例如：开展关于相关问题的探讨会、辩论赛，大家各抒己见；集体去博物馆参观，感受理想信念文化的魅力，接受熏陶；组织同学拍相关的微电影进行展示；还有与理想信念相关的系列课题调研等。这些活动的原则就是尽量多的让每位同学都参与进来，在活动中感知理想信念的内容，在运用中学习和理解理想信念的涵义，在实践中发挥理想信念的作用。活动举办完成之后有必要回归课堂，先让同学们自我总结，再由老师评价，带领同学们从课外活动中抽取相关理论知识进行讲解，进一步加深学生的认知和记忆。

　　（三）学校和家庭相合作，双向教育更正理想信念

　　当代，部分大学生的家长一直给学生灌输的是“考个好大学，找份好工作，自己生活幸福”这样注重物质和私利的理想信念，有的家长对孩子过分溺爱，这就是现在的“官二代”和“富二代”，还有的家长本身缺乏对自身的道德约束和行为约束，缺乏对家庭和社会的责任感，潜移默化地成为子女的“反面教材”，从而在一定程度上加剧造成了“90 后”大学生个人理想信念的错位和特色社会主义共同理想信念的弱化。

　　因此，家长要进行积极的言传身教。当代大学生的家长，他们这一代人完整地经历了改革开放的伟大进程，亲眼见证了改革开放以来的历史巨变；他们对于特色社会主义伟大事业有着更为切身的体会和深刻的感悟，这些体悟可以拿来与大学生一同探讨和分享，进而帮助当代大学生深刻认识到只有坚持在共产党的领导下、坚定不移地走特色社会主义道路，才能实现中华民族伟大复兴[5]。通过潜移默化的家庭教育，吸引大学生对梦的关注，加深论文网站对梦内涵的理解，树立正确的理性信念，把个人梦想和国家梦想融为一体，从而督促自己在生活中不断提升自我价值，勇于为社会的发展贡献力量。

　　参考文献：

　　[1]庞桂甲.浅析以“梦”统领大学生理想信念教育[J].山西高等学校社会科学学报，2013，05：66-69.

　　[2]沈道海.邓小平理想信念教育思想探析[J].教育探索，2002，09：9-11.

　　[3]高金强.“梦”引领当代大学生理想信念教育[J].新西部（理论版），2013，13：146-147.

　　[4]钟发亮.“90后”大学生理想信念教育途径探究[J].思想理论教育导刊，2011，12：107-110.