教育论文研究方法的分类

论文榜小编回答：

　　本文是从研究方式层面上分析厦门大学高等教育学专业博士学位论文的研究方法，主要研究博士学位论文中对具体研究方法的运用情况。参考杨丽珠关于研究方法的分类，对博士学位论文中研究方法的调查以作者自序的研究方法为主，对每篇论文进行研读、识别、摘录、汇集、分析统计和归类整理，将高等教育具体研究方法分为文献法、比较法、历史分析法、问卷调查法、案例分析法、实地调查研究法访谈法和数理统计分析法，其中调查法包括问卷法、访谈法和实地调查研究。

　　本文将对这八类具体研究方法做简单阐述:文献法、比较法和数理统计分析法与本文研究方法部分所阐述的相同。这里的比较包含不同地域间的比较和同一地域不同历史时期的比较两种。历史分析法是指运用发展变化的观点分析客观事物和社会现象，追根溯源，把其发展的不同时间阶段加以联系和比较，弄清它的来龙去脉，揭示其发展趋势，弄清其实质的一种方法。问卷调查法指利用问卷作调查研究的方法。案例分析法指为了开展研究，选择与本研究相关的一个或多个典型个案作为调查分析对象，从而支撑研究的一种方法。实地调查研究法指研究者深入现场采用多种方法进行考察，以探求客观事物的真相性质和发展规律的一种研究方法。访谈法就是研究性交谈，以口头形式，在与被询问者交谈的过程中，搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确说明样本所要代表的总体特征的一种方法，访谈有面对面的访谈，电话访谈和利用互联网等方式进行的非面对面交谈。

　　鉴于定性研究不等于没有数字，定量研究中也可能有价值判断和逻辑推理的实际情况，为了便于对这些博士学位论文研究方法的运用情况做一个详细了解，本文没有将高等教育研究方法分为定性研究和定量研究，而是直接分析更为具体的研究方法。在学术研究中，高等教育研究方法的分类目的在于探知方法的特点、范围和使用条件，分类不是最终目的，是为了有助于学者对研究方法的理解和应用。在高等教育学科发展过程中，由于研究的综合性、复杂性，一般难以设计一种分类方案来囊括全部研究方法。本文对具体研究方法的分类有缺点，但也有优点，缺点是不够全面，优点是具体明确，便于研究分析，所分八种研究方法是这143篇论文中常使用的，具有典型代表性，而个别运用其它研究方法的论文，本研究将一一统计说明。因此本文对研究方法的分类是针对本研究而设计的仅适用于本研究的分类体系，只对本研究有效度。

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