高等教育论文研究的理论意义

　　“没有被理论精确解释的现实对我们来说太混乱、太难以理解了。”事实也确实如此，高等教育过程公平理论成果的缺失，直接导致我国高等教育过程中出现了不少难以言明也难以解答的问题，最终，在实践中制约了高等教育的健康发展。高等教育过程公平理论的发展需要研究者以一种更系统更明确的方式来解释现实。论文榜说，没有理论的支撑，研究者只能“扫描”到发生的表面事件，但是不能了解其深层的原因，也很难建立科学有效的解决方略。本研究的理论意义主要体现在以下两个方面的。

　　(1)从教育社会学的角度探讨高等教育过程公平理论，有利于丰富高等教育公平理论成果。高等教育过程公平是一个涉及多学科的综合性研究课题，尽管前人对这一课题已从不同的角度进行了相关的研究，并取得了一些阶段性成果，这些研究从一定意义上可以说是开阔了高等教育过程公平研究的社会学视野，但是，真正将理论与实证结合起来的研究成果甚少。本研究针对当前高等教育大众化背景下的高等教育过程公平问题，应用社会公平理论和伦理学理论，结合理论分析与实证分析的方法，对影响高等教育过程公平的家庭因素、学校因素、社会因素和个人因素进行了全面而深入的分析，探讨了高等教育过程公平内涵和构成体系，有利于丰富高等教育过程公平的相关理论。

　　(2)将高等教育过程公平作为社会公平的重要组成部分进行研究，有利于为促进我国高等教育健康、和谐地发展提供一定的理论支持。高等教育过程公平是高等教育公平非常重要的有机的组成部分，在社会水平发展到一定程度后，高等教育起点公平已不足以满足人们对“高等教育公平”的需要，也不能体现社会发展对高等教育提出的更高的要求。仅有高等教育的起点公平而没有高等教育过程公平和结果公平(尤其是过程公平)的跟进，那么现有的高等教育还不足以保证每个接受高等教育的公民人生公平。当今学习型社会中，高等教育过程公平更是成为了影响一个公民一生的生活质量和生命价值的显示器，因此，从长远一点来说，如果高等教育过程缺乏公平性，高等教育所固有的促进社会良性发展的价值难以发挥。

　　高等教育论文研究的理论意义论文榜通过以上分析得出，总而言之，从系统构成的角度来看，高等教育过程公平是高等教育公平的有机组成部分;从功能的角度来看，高等教育过程公平是影响高等教育公平价值达成的关键。没有高等教育的起点公平，就不能保证入学机会的平等，但如果没有高等教育的过程公平，就难以充分体现高等教育公平的核心价值。对高等教育过程公平的研究有利于为促进我国高等教育的健康、和谐发展提供理论上的支持。

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