教育史论文的选题缘由及意义是什么呢?论文榜说明如下。

　　新世纪以来，作为教育学与历史学二元交叉的教育史学科，无论在学科体系建设还是研究理论深入，还是方法创新、视角拓展等多个方面都取得了空前的成就，这也是教育科学发展至新纪元以来在教育史学科分支上的重要突破。与此同时，也有不少学者开始逐渐意识到，教育史学科正在迈向一个“成就”与“危机”并存的时代，诸如，市场经济的功利意识驱使下，也是学科地位的边缘化;课程量压缩对学科本身建设的阻碍等等;而究其学科内部的理论建设而论，尽管其以独立学科发展多年，具体应用于学科本体研究的学术理论不外乎舶来从外学科嫁接移植，诸如社会学、历史学、教育学等等;除此之外，研究面的狭隘化也大大局限了学科本身的有效建设;方法层面，努力的趋势并没有根除其自身的陈旧性，简单的史料堆积与刻板传统的研究范式，使得教育史研究本身依然呈现着浓厚的“古董味儿”。由此可见，其一，教育史研究领域日渐拓宽的当下，从研究生学位论文视角进行的研究还较为稀缺;其二，学科本身的诸多发展困境是否在对应学生群体的学位论文中有所体现，还有待进一步考察分析。鉴于此，笔者以为，从教育史学科硕、博士学位论文切入，借助其与教育史学科本身的关联性特质加以分析，从而以小窥大，纵观教育史学科十余年来总的发展趋势、研究倾向及可塑空间，对于助推教育史研究的向前更进、相应学科体系的发展完善都有着一定程度的积极意义。

　　以上是论文榜给大家介绍的教育史论文的选题缘由及意义。